比如一个一岁半的小女孩在床上哭，被告知“穿鞋在地板上玩”时，能抓住重点意思说“穿鞋在地板上”。当你告诉她“走之前穿上外套。”每次她想出门，就说“穿件外套走吧”。这是她自己的愿望和要求的完整而明确地表达。语言的进步极大地促进了对周围环境的兴趣和与社会的联系。于是，智力迅速发展。心智和认知发展：2岁时，语言理解能力提高，知识增加。
模仿大人玩游戏，比如打扮成妈妈，抱着娃娃睡觉。用语言或手势表达需求。能够理解和服从大人的命令和禁令。社会性和生活习惯的发展：对周围人的行为表现出关心。喜欢听赞美。看别的孩子玩，跟他们玩得近，但不跟他们玩一起玩(就是玩平行游戏)。饮食排便等生活习惯。相当于英文，的谚语“孩子是男人的父亲”，日本也有类似的谚语。
意味着3岁已经成为一种刻板印象，决定了一个人一生的“秉性”。从基因上看，3岁时，大脑神经系统已经完成75%，身心发展最快，个体之间的差异开始变得明显，形成了每个人的天性。所谓“3岁看起来很大，但是性格很难动”似乎和前面说的脑神经可塑性矛盾，其实不然。当他3岁的时候，并不代表他已经定型，而是建议如何培养和塑造。这时候如果有优秀的先天因素，那就给优越的环境条件(主要是教育)。
它可以极大地促进智力的发展，否则，它就会走向反面。运动发展：在粗大运动中，可以一步一个台阶的上楼梯，需要一步两个台阶的下楼梯(4岁以后可以一步一个台阶的下楼梯)，可以单腿站立5秒。会骑三轮车学跳会走路。一手一杯水。微动作，用铅笔在纸上画个圈，用小勺子吃。玩9个积木。我可以穿衣服、脱衣服和解开扣子，但我需要帮助扣扣子。3岁的时候，体型也发生了变化，从肥胖到身材修长。
心智发展：有两个相对完整的词。用婴儿语言和别人交谈。知道你的性别，能说出你的姓名和年龄。喜欢提问，可以数到10。社会性和生活习惯的养成：和同龄的孩子一起玩，玩模仿游戏，以自我为中心，难以协调，但能借给或给同伴几样东西。小便、洗手、吃饭、脱衣服、穿衣、睡觉等日常生活都可以自力更生。这个时期的特点是学习多，思维能力强。
运动发展：可以长距离行走，快速走、跑、跳。能拍拍手和跳跃，手脚的协调动作能充分发展。我喜欢这个时期有节奏的动作。在生动的游戏中学习各种各样的东西和知识是很重要的。心智发展：4-5岁的孩子已经发展了记忆力，能够进行抽象思维。我开始对单词和数字感兴趣。我可以用语言说“因为”和“但是”。我很好说话，很会幻想，对周围很迷茫。4~5岁时，是从感觉到思维功能的转换期。这时，孩子似乎有点静止了。
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