这是尹老师家长学堂的第篇文章
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琵琶湖是日本著名的淡水湖，在湖中央有个小浮岛，是湖底泥沙常年冲刷而成，因此被称为冲岛冲岛很小，仅仅1.25平方千米，岛上的居民也只有人左右。
由于交通不便，加上岛内也没有什么矿藏能源，所以经济水平极为落后，很多人甚至一辈子都没出过岛，高楼大厦只是在电视里见过。岛内的年轻一代，到了十八岁以后，基本就会离开冲岛，外出上大学或者另谋生路，人口老龄化现象也就颇为严重，60岁以上的居民占到了70%以上。因为老人多，生活方式总体来说是自给自足式的，多数人家自己捕鱼种菜为生，日子平淡却又清闲。
小岛上居民不多，全岛唯一的一所小学里所有年级加起来也只有11名学生。按说这里经济条件极差，教育条件应该也好不到哪里去。
可实际上，冲岛小学的教学环境，在整个日本都有一定的名气！
学校坐落在湖心小岛上，每一间教室都能清晰地听到风掠过湖水的声音，春天和夏天的时候，周围绿树成荫，在阳光映衬下美得简直好像世外桃源。
撇开风光不说，学校的硬件设施同样是近乎完美，日本政府明文规定：全国范围内所有公立小学的日常开支，全部由政府拨款，建设标准按照行政最高级别执行。虽然冲岛人烟稀少，地理位置非常不起眼，但政府仍然不遗余力地支持冲岛小学建设。
学校建筑是传统的木式结构，不但非常精致，而且可以有效抵御地震灾害。校园里的每间教室都配备了现代化多媒体教学设备，液晶显示屏、投影仪、电子计算机房一应俱全，还有专门的科学实验室、高倍天文望远镜、显微镜等等这些实验设备，孩子们在课堂上可以通过电子影像资料和多样化的教学，更好地理解实践所学知识。
学校还配备有专门的料理制作室和游戏室，校方对此的解释是：不会玩也不会做饭的孩子，就不会学习。所有的小朋友都可以在这里释放天性，尽情玩乐，享受学生时代的快乐。
学校最庄严的地方，是音乐室，墙上贴着古往今来无数伟大的艺术家肖像，每张桌子打开都是一架巧妙的电气风琴，人手一张，可见学校在这些细节上也很用心，一点一滴培养孩子们的艺术鉴赏能力。而且老师会对孩子进行手把手的指导，和大城市的孩子们享受同等待遇。
学校还专门建有一座图书馆，藏书极其丰富，不仅有适合孩子们阅读的各类经典读本，古今中外的各类名著典籍，还有各种门类的专业书籍，让孩子们能够更方便地接触到各类可能感兴趣的知识。
还有户外的操场和游泳池，这也是日本公立小学的标配。玩水本就是孩子的天性，孩子们可以在这里进行安全的游泳练习。
这个看似贫穷偏僻的小岛上，孩子们却能够享受到和大中城市同等的教育设施。
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硬件设施还是比较好办的，毕竟是政府负责投入。而师资力量配备、教学质量等软件，才是最大的考验，当然冲岛小学在这方面同样表现出色。
教师在日本，是一项伟大的职业，无论社会地位还是工资待遇都非常高，特别是中小学老师，非常热门和抢手。但是，大城市里的正式教师岗位竞争也往往特别激烈，为了确保教育公平，政府特别制定了面向贫困地区的教育政策。
去落后地区任教的教师不仅在薪资待遇上与大城市的教师完全一样，在津贴、食宿安排上也会得到额外优待。合同到期后，这些教师还可以被大城市的学校优先录用，所以相当多的优秀教师愿意到偏远地区支教。
为了确保教育质量和公平性，校长和教师均由政府统一派遣。目前冲岛小学的校长加藤高明，就是在54岁的时候，由市教育局专门指派过来的。加藤校长早年在野洲市区任教，拥有30余年的教学经验和12年的校园行政管理经验，在治校方面颇有心得体会。
无论学生多少，教师的配置都是严格按照国家标准执行，各学科都有专门的老师负责，日常生活、饮食、财务等方面也都配备了老师，孩子们的数量比教师数量还要少。
每位老师的合同任期最少都是3年左右，不过即使有老师调动，很快就会有优秀的后备老师补上来。之所以这样做，是为了能够不断的进行师资力量的平均分配，让孩子们都能相对公平的享受到优质教育资源。
也正是因为政府的政策倾斜，所以这里的孩子们遇到的老师都是教学经验丰富，同时对孩子们非常有爱心的老师们。孩子们能够学到的知识，享受到的教学水准也并没有与中小城市有太大的差别。
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在这里，每个学期的开学仪式都是非常重要的庆祝日，学校会办得非常隆重热闹，哪怕新入学的孩子只有一个，全校老师都会带着学长学姐们一起致以祝福和欢迎词。
冲岛的孩子上学免费，也没有什么补习班的说法。学校不仅给孩子们提供足够的教室和学习活动场地，还会专门安排老师教孩子们演奏乐器，乐器也是学校配备的。
所以说，日本不仅很看重孩子的学习成绩，对音乐书法、绘画等艺术领域的教育投入也是相当大手笔的。城里也好，乡下也罢，孩子们都有平等接受教育的机会。虽然未必会学得多高深，但孩子们对音乐、艺术的感受力和那段跟同伴一起学习的时光，会一直伴随孩子们到长大成人。
另外，作为风景宜人的小岛，孩子们在冲岛的体育发展，比大城市的孩子们更有优势。这里的孩子们有一项特色的课程，叫做勇渡琵琶湖，校长解释说：“如果让孩子们在学校呆着的同时，多参加一些自然体验和岛上社区体验，那么相信会有更多的孩子想到这里来上学。”
还有一个特色课程叫做冲岛大鼓，也是孩子们都会学习的。这个课程与当地的传统相关，校长对这项课程的解释是：“基础教育的目的，是帮助孩子形成完整的人格，并将地域文化传递给下一代，不让文化随老一辈人消逝。”
夏天，孩子们会跟着老师们进行各种丰富的体育锻炼；冬天，孩子们还会跟着老师们一起滑雪玩冰。一个小小的浮岛，一所小小的学校，却给了孩子们数不清的快乐。
每一年，这里的学校也会很隆重的举办秋季运动会，岛上的居民对此非常热情，会自发组织起来陪孩子们一起参加，那画面既热闹，又有些温馨感人。
除了学校日常教学以及在音体美方面对孩子的培养，日本还有一种很重视的教育叫做食育，从小就会培养每个孩子对食物的爱惜尊敬之心，这在冲岛小学也不会例外。
冲岛的孩子每天早上，都会在老师的带领下，组队到码头搬运当天需要的食材，学校也专门开辟出一块单独的田地，交由学生亲手种植、采摘蔬菜。做菜的过程孩子们也会亲身参与，学校有标准化的料理制作室，每个孩子都能清楚明白的知道亲手种植的蔬菜是如何变成美味的食物的。
食育的目的，是从小就教育孩子们对食物有感恩之心，所以孩子们很少有人挑食。自己做起食物来也往往都有模有样。不仅如此，学校也会邀请一些岛上厨艺好的居民们到学校来给孩子们讲解日本传统食物的制作过程，让孩子们有更多的机会接触到传统美食。孩子们的饮食习惯、动手能力都在这些点点滴滴的教育中得到了很好的锻炼。
小学的每年的毕业典礼也同样会办得非常正式，尽管这意味着这里的孩子更少了，但也同样意味着孩子们经过这几年的教育将要迈入一个人生新的阶段。
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校长加藤说：“在这样公平的教育环境下，他们从小接受到平等的爱，平等的对待，这样的教育能诞生出爱，教会孩子付出爱，无论是对身边的人，还是对自己的家乡，这也是学校的成立的初心。”
为了十几个，甚至几个贫困偏远地区的孩子建这样一所标准化现代化的小学，配备一流的校长和教师，在这里是一件理所应当的事情，即使是少数人，也没有被区别对待。
有句话叫“再苦不能苦孩子，再穷不能穷教育”，日本这所在偏远小岛上，只有11个孩子的小学校也是这句话的充分体现。孩子是一个国家和民族的未来，对待教育的态度，其实也是一个国家和民族对待自己未来的态度。
愿每个孩子，都能享受教育带来的美好；愿每个孩子，都有被温柔相待的童年。
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